《数学教育学》课程简介 课程目标 本课程着力解决“下达课堂”的人才培养要求，力图让学生掌握数学教学的基本规律、基本技能以及基本研究方法，了解中学数学“教什么”、“学什么”和“怎样教”、“怎样学”、“怎样评”以及其它相关的理论知识和实践技能，具备一个数学专业教师的基本本领。 课程性质与定位 课程性质： “数学教育学”是教育学、心理学和数学的交叉学科，隶属于教育学中的课程与教学论。 课...
数学教育学
国家级“数学教育学”是高校数学教育专业的核心课程，是数学和教育的交叉课程，重在培养学生掌握数学教育理论与教学实践能力。历经三代人几十年开拓和探索，该课程已成为我国高校颇具特色和影响的课程。课程负责人主持了“十五”国家规划教材，领衔先后获教育部特色专业、国家精品课程、国家优教成果一等奖。
数学教育的沿革与发展
学习数学教育学的意义和方法
大学与数学教育发展
20世纪下半叶中国数学教育发展
国际比较下的中国数学教育
当今的中国数学教育
未来中国数学教育展望
弗赖登塔尔的数学教育理论
波利亚的解题理论、斯托利亚尔等的有关著述
建构主义的数学教育理论
我国“双基”数学教学
数学教育目的观的历史回顾与现实阐释
对“数学知识、技能、能力及数学思想方法”的理解与教学
基于“教学论三角形”的数学教学原则与方法
数学教学中数学本质的揭示
心理与数学教育
数学史、数学教育技术与数学教育
数学优秀生的培养和学困生的转化
国外数学课程改革概览
《全日制义务教育课程标准》的研制与发展
《普通高中数学课程标准（实验）》的制定与实验
建国以来我国基础教育中的若干争鸣（中小学数学课程）
数学问题与考试命题
数学教育研究的有关认识
数学教育论文撰写
课堂观摩的基本内涵
数学课堂观摩的方法
数学课堂教学评析
数学课堂教学基本技能概述
数学课堂教学基本技能评析
数学课堂提问技能分析
数学教学设计概述、方法与步骤
数学教案编写、评析与基本要求
数学教育实习前的准备
听课与说课
参与微格教学
学生实训及评析
978-7-04-024867-8
张奠宙 宋乃庆
978-7-04-000024-5
十三院校协编组
978-7-56-142399-8
翁凯庆
978-7-5343-5478-6
严士健
978-7-30-313883-8
教育部基础教育课程教材专家工作委员会
978-7-04-011996-1
张奠宙 李士锜 李俊
理论课（含实验/实践）
专业课
63.0
西南大学
教育学
教育学类
教育学
数学与应用数学（师范）
17545
1301
宋乃庆
课程负责人教授
朱德全
主讲教师教授
李忠如
主讲教师副教授
刘静
主讲教师副教授
肖红
主讲教师副教授
张廷艳
主讲教师研究员
杨新荣
主讲教师副教授
李金富
主讲教师讲师
