11月9日下午，我院在教学楼9号楼202举办了三五讲座之幼儿园课程快速变革与学前师范未来职业适应。这次讲座由时松老师主讲，BETVlCTOR手机登录260余名学生参与。
时松老师从他参与编写的《幼儿园课程》和《幼儿园生成式探究性主题课程》两本书引出“为什么做生成教程？”的问题。时松将封建包办婚姻与教师包办课程进行类比，生动形象的讲述了生成课程的重要性。教师包办课程会使幼儿缺乏自主，学习热情不足的弊端。他着重强调要根据幼儿的状况进行生成课程才能发挥最大的效果。对于幼儿课程教案的编写要简洁明了，要淡化教案的目标性，要以幼儿为中心，随着事情的变化而变化才是生成课程的特别之处。时松引用日本“幼儿园之父”仓桥物三曾提出的“幼儿是不可能自觉地理解目标的，他们只想不停地游戏玩耍、蹦蹦跳跳。面对这样的对象，如果仅以设定的目标来限定一切计划，不会有好效果。”进行具体的说明。时松再次强调生成课程是不断变化发展，是无法提前预测的。幼儿在其中是有决定权和选择权，而教师则是观察者、倾听者和辅助者。在他的口中生成课程是充满惊奇和新的挑战，故而它更有趣、更有教育意义。临近讲座的结尾，时松给同学们提供了一些建议。在大学中，要将时间与精力用在“刀刃”上，要反省自己且有一技之长，要努力成为领域的“塔尖”人，要多沟通、勤学习。
讲座让同学们进一步了幼儿园教育课程的变革，也为学前师范生提供在专业上的问题提供了有益指导。
